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Report: Haciendo frente a la sobrerepresentacion de los estudiantes de origen cultural y linguistico diverso en la educacion especial: Pautas para los padres

Report » Haciendo frente a la sobrerepresentacion de los estudiantes de origen cultural y linguistico diverso en la educacion especial: Pautas para los padres

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Categories

EQUITY, disproportionality, STUDENTS, culturally and linguistically diverse, identified with disabilities, CULTURE, race/ethnicity, FAMILIES, TOPICAL BRIEF

Areas

SCHOOL:inquiry on equity in schooling

Authors

Alfredo Artiles, Beth Harry

Published

2004, 8/24/2009

Publisher

NCCRESt

Abstract

Este informe es parte de la serie llamada Informes Para Profesionales y Maestros de la organización NCCRESt. Este informe contiene información acerca de la desproporción en educación especial de alumnos de grupos de culturas y lenguas diversas (CLD) y está orientado a maestros y padres de estos alumnos. La desproporción en educación especial de alumnos de CLD no es un problema nuevo. En las últimas tres décadas, el sistema de educación especial ha enfrentado varios casos legales acerca de la disporción de alumnos de CLD. Este problema afecta a estudiantes Afro-Americanos, Indo-Americanos, estudiantes cuya lengua primaria es otra que el Inglés, y estudiantes de bajo poder adquisitivo. La desproporción de alumnos de grupos de CLD generalmente se haya en la categoría de discapacidad llamada de Incidente Alto. Esta categoria incluye Discapacidades de Aprendisaje, Discapacidades de Conducta o Emocionlaes, y Atraso Metal Leve. Los autores de este informe discuten las causas de la disproporción de alumnos de grupos de CLD y como esta desproporción puede ser identificada y evaluada. Los autores también proveen recomendaciones para padres acerca de como enfrentar este problema y como participar en el proceso de elegibilidad para la educación especial.

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